文章來源：四川教育網

關鍵詞：關注特殊群體 解決突出問題 提升教育質量

5個具體目標

　　全省高中階段毛入學率達到90%以上，貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、革命老區(qū)毛入學率顯著提升

　　普通高中與中等職業(yè)教育結構更加合理，招生規(guī)模大體相當

　　教育質量明顯提升，辦學特色更加鮮明

　　高中階段學校經費投入機制更加健全，財政撥款制度進一步完善；學校辦學條件明顯改善，滿足教育教學需要

　　高中階段教育辦學活力和吸引力明顯增強，建成一批示范性普通高中、示范性中等職業(yè)學校和特色專業(yè)

普及高中階段教育是黨中央、國務院立足全面建成小康社會決勝階段作出的重大戰(zhàn)略決策，是我國繼普及九年義務教育之后進一步提升國民整體素質、勞動力競爭能力、建設人力資源強國的重大舉措。近日，省教育廳等四部門印發(fā)《高中階段教育普及攻堅計劃（2017-2020年）》提出，到2020年，全省普及高中階段教育，適應初中畢業(yè)生接受良好高中階段教育的需求。

重點

關注特殊群體 解決突出問題

　　《攻堅計劃》提出了5個具體目標：全省高中階段毛入學率達到90%以上，貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)、革命老區(qū)毛入學率顯著提升。普通高中與中等職業(yè)教育結構更加合理，招生規(guī)模大體相當。教育質量明顯提升，辦學特色更加鮮明。高中階段學校經費投入機制更加健全，財政撥款制度進一步完善；學校辦學條件明顯改善，滿足教育教學需要。高中階段教育辦學活力和吸引力明顯增強，建成一批示范性普通高中、示范性中等職業(yè)學校和特色專業(yè)。

　　省教育廳相關負責人在解讀《攻堅計劃》時說，普及高中階段教育總思路概括起來就是“政府主導、補齊短板、普職并重、關注內涵”，其關鍵是保基本、補短板、促公平，重點是4類地區(qū)、3類特殊群體和3個突出問題。

　　4類地區(qū)指貧困地區(qū)、民族地區(qū)、邊遠地區(qū)和革命老區(qū)?！豆杂媱潯访鞔_提出，國家和地方通過實施一批重大工程項目支持這些地區(qū)擴大教育資源，改善辦學條件，把高中階段教育的底部“托”起來。

　　3類特殊群體指的是家庭經濟困難學生、殘疾學生和進城務工人員隨遷子女。《攻堅計劃》提出，一是完善扶困助學政策，不讓一個學生因家庭貧困而失學；二是加強高中階段特殊教育學校建設，積極推進家庭經濟困難的殘疾學生免費教育，保障好殘疾人接受高中階段教育的權利；三是在擴大教育資源的基礎上，進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在當?shù)貐⒓痈咧须A段學?？荚囌猩恼叽胧?，提供更多接受高中階段教育的機會。

3個突出問題是指普通高中大班額比例高、職業(yè)教育招生比例持續(xù)下降、學校運轉困難。對此，《攻堅計劃》提出通過優(yōu)化學校布局結構、擴大教育資源、嚴格招生管理等措施逐步消除普通高中大班額現(xiàn)象；通過擴大中等職業(yè)教育資源、實施職業(yè)教育產教融合工程、辦好特色優(yōu)勢專業(yè)、建立統(tǒng)一招生平臺等措施提升中等職業(yè)教育招生比例；通過科學核定學校辦學成本、建立合理的成本分擔機制，建立完善中等職業(yè)學校和公辦普通高中綜合預算保障制度等措施保障學校正常運轉。

招生

建中職、普高統(tǒng)一招生平臺

　　如何改進高中階段教育招生管理？

　　《攻堅計劃》提出，建立中等職業(yè)學校和普通高中統(tǒng)一招生平臺，進一步落實和完善進城務工人員隨遷子女在當?shù)貐⒓痈咧须A段學?？荚囌猩恼叽胧?，積極創(chuàng)造條件支持高中階段學校招收殘疾學生，省級示范性普通高中統(tǒng)招生計劃要以50%以上的比例合理分配到服務區(qū)內的每所公辦初中學校，并適當向農村學校傾斜?！皣澜胀ǜ咧羞`規(guī)跨區(qū)域、超計劃招生，爭搶生源，影響其他學校正常教學和招生?！睂嵤┞毥虉A夢計劃，協(xié)調國家示范和重點中職學校將就業(yè)前景好的專業(yè)，面向初中畢業(yè)未升入普通高中的貧困家庭子女單列計劃招生。

近年來，由于多方面原因，部分地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展滯后，普職比例失衡，要普及高中階段教育，必須把中等職業(yè)教育擺在重要位置。對此，《攻堅計劃》進行了系統(tǒng)設計，在總體要求、重點任務、主要措施中都強調了中等職業(yè)教育。據悉，在“十三五”期間，我省將遴選100所左右中職學校開展現(xiàn)代學徒制試點工作，逐步擴大試點規(guī)模和范圍。以建設省級示范專業(yè)點為重點，打造一批優(yōu)勢特色專業(yè)和品牌專業(yè)。實施中高職教育銜接推進計劃，完善職業(yè)教育人才多樣化成長渠道和多元成才路徑。建立學生發(fā)展指導制度，加強對學生課程選擇、升學就業(yè)等方面的指導。建立普通高中和中等職業(yè)學校合作機制，探索建立課程互選、學分互認、資源互通機制。