無(wú)人機(jī)駕駛員、電子競(jìng)技員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人……今年，一批新職業(yè)問世，帶來新的崗位需求和就業(yè)機(jī)會(huì)。怎么才能從事這些工作？一個(gè)很重要的途徑——職業(yè)教育。

2019年，職業(yè)教育在主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，一系列重大改革舉措應(yīng)運(yùn)而生，一些新名詞、新提法與公眾見面。職教改革發(fā)展、質(zhì)量提升這“一盤大棋”將產(chǎn)生哪些影響？與你我又有何關(guān)聯(lián)？我們一起回看。

中國(guó)教育報(bào)記者 鮑效農(nóng) 攝

高職擴(kuò)招

現(xiàn)場(chǎng)回放

2019年3月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出：“改革完善高職院校考試招生辦法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，今年大規(guī)模擴(kuò)招100萬(wàn)人?！?/span>

作為2019年政府工作任務(wù)第一項(xiàng)內(nèi)容中的一部分，此舉被視為應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行、穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè)的重要舉措，是黨和國(guó)家統(tǒng)籌產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu)的重大決策部署。

5月6日，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、退役軍人部印發(fā)《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》，明確2019年高職院校分兩次面向應(yīng)屆高中畢業(yè)生、中職畢業(yè)生和四類社會(huì)群體實(shí)施擴(kuò)招，正式拉開高職擴(kuò)招序幕。

 影  響 

高職擴(kuò)招取消了中職畢業(yè)生報(bào)考高職的比例限制，拓寬了職教人才培養(yǎng)的上升通道；同時(shí)，面向社會(huì)人員打開學(xué)校大門，增加其提高技術(shù)技能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)。

例如，今年9月通過擴(kuò)招進(jìn)入寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的快遞公司員工童優(yōu)軍，中職畢業(yè)一年多，在快遞公司從事分揀工作，深感物流行業(yè)與人們生活息息相關(guān)，但也看到行業(yè)內(nèi)人才素質(zhì)不高的瓶頸困擾。得知擴(kuò)招的消息，師傅勸她：“你趕上了國(guó)家的好政策，還是多讀點(diǎn)書，有機(jī)會(huì)我也想去讀！”

根據(jù)自己的職業(yè)特點(diǎn)，她選擇學(xué)習(xí)物流專業(yè)。童優(yōu)軍告訴記者，自己的同學(xué)至少都有兩到三年的工作經(jīng)歷，還有一位是兩個(gè)孩子的媽媽。“圓大學(xué)夢(mèng)”“換工作”“重返職場(chǎng)”，每個(gè)人帶著不同的目標(biāo)走進(jìn)學(xué)校。根據(jù)社會(huì)生源的特點(diǎn)，學(xué)校采取了單獨(dú)編班、彈性學(xué)制的教學(xué)管理方式。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生量身定制培養(yǎng)方案，按照國(guó)家提出的“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”的要求，確保學(xué)生學(xué)有所成。

中國(guó)教育報(bào)記者 張學(xué)軍 攝

雙高計(jì)劃

現(xiàn)場(chǎng)回放

2019年2月，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（簡(jiǎn)稱“職教20條”）提出實(shí)施“雙高計(jì)劃”；4月，教育部、財(cái)政部陸續(xù)印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》、《中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃遴選管理辦法（試行）》和申報(bào)通知，計(jì)劃正式啟動(dòng)實(shí)施。經(jīng)過半年多的準(zhǔn)備和遴選，教育部、財(cái)政部于12月公布了中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃建設(shè)名單，56所高職學(xué)校入選高水平學(xué)校建設(shè)，141所高職學(xué)校入選高水平專業(yè)群建設(shè)。

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集中力量建設(shè)一批具有引領(lǐng)作用的高職學(xué)校和專業(yè)，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的決策部署?！半p高計(jì)劃”比肩普通高等教育“雙一流”建設(shè)，被民間稱為“職業(yè)教育的清華、北大”。

“雙高計(jì)劃”每五年一個(gè)周期，中央財(cái)政每年拿出20余億元引導(dǎo)資金支持“雙高計(jì)劃”建設(shè)單位，地方在完善高職生均撥款制度、逐步提高生均撥款水平的基礎(chǔ)上，對(duì)“雙高計(jì)劃”學(xué)校給予重點(diǎn)支持。從省份布局看，197所建設(shè)單位覆蓋了29個(gè)省份。這些學(xué)校將成為引領(lǐng)職業(yè)教育改革的龍頭。在不遠(yuǎn)的將來，全國(guó)各地的學(xué)生將會(huì)增加一種獲取優(yōu)質(zhì)教育資源的途徑，各行各業(yè)所需要的技術(shù)技能人才將有更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

中國(guó)教育報(bào)記者 鮑效農(nóng) 攝

1+X證書制度試點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)回放

今年4月，教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部、市場(chǎng)監(jiān)管總局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)方案》。自2019年開始，重點(diǎn)圍繞服務(wù)國(guó)家需要、市場(chǎng)需求、學(xué)生就業(yè)能力提升，從10個(gè)左右職業(yè)技能領(lǐng)域做起，把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書結(jié)合起來，探索實(shí)施“1+X”證書制度，是《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。目前，已有16項(xiàng)證書參與試點(diǎn)。

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一畢業(yè)，不僅擁有學(xué)歷證書，還能獲得若干職業(yè)技能等級(jí)證書，“一專多能”讓職校生變成“多面手”，這一設(shè)想從2019年開始逐漸成為現(xiàn)實(shí)。

2019年11月，來自全國(guó)18所職業(yè)院校的288名學(xué)生獲得了建筑信息模型（BIM）國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書，這是國(guó)家職業(yè)教育改革“1+X”證書制度試點(diǎn)以來全國(guó)發(fā)放的首批證書。

建筑信息模型（BIM）作為首批試點(diǎn)的5個(gè)領(lǐng)域之一，由教育部認(rèn)定的培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織廊坊市中科建筑產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)新研究中心研發(fā)，全國(guó)319所院校、4萬(wàn)多名學(xué)生申請(qǐng)了證書考核。

中國(guó)教育報(bào)記者 周仕敏 攝

一批新職業(yè)、新專業(yè)發(fā)布

現(xiàn)場(chǎng)回放

今年4月，人力資源和社會(huì)保障部正式發(fā)布13個(gè)新職業(yè)。人工智能工程技術(shù)人員、電子競(jìng)技員、無(wú)人機(jī)駕駛員、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人等成為國(guó)家認(rèn)可的新職業(yè)。這也是自2015年版國(guó)家職業(yè)分類大典頒布以來發(fā)布的首批新職業(yè)。6月，教育部公布，中等職業(yè)教育增補(bǔ)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)、家庭農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、無(wú)人機(jī)操控與維修等專業(yè)46個(gè)新專業(yè)。10月，教育部公布了《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄》2019年增補(bǔ)專業(yè)，氫能技術(shù)應(yīng)用、高鐵綜合維修技術(shù)、集成電路技術(shù)應(yīng)用、人工智能技術(shù)服務(wù)、跨境電子商務(wù)、研學(xué)旅行管理與服務(wù)、葡萄酒營(yíng)銷與服務(wù)、冰雪設(shè)施運(yùn)維與管理、陵園服務(wù)與管理等六大類9個(gè)專業(yè)增補(bǔ)進(jìn)入高職專業(yè)目錄，從2020年起執(zhí)行。

 影  響 

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式滋生孕育出新職業(yè)。有專家預(yù)測(cè)，今后可能會(huì)出現(xiàn)這樣的圖景，大批的新職業(yè)面市，大批的傳統(tǒng)職業(yè)消亡。這無(wú)疑將給教育、就業(yè)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

而中高職專業(yè)目錄的修訂正是教育對(duì)新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新規(guī)范、新職業(yè)的回應(yīng)，職業(yè)教育積極主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求和市場(chǎng)變化。以無(wú)人機(jī)相關(guān)專業(yè)為例，未來5年，無(wú)人機(jī)駕駛員人才需求量近100萬(wàn)人。但據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年9月，全國(guó)無(wú)人機(jī)操作、維護(hù)合格人員還不足1.5萬(wàn)人。在比如陵園服務(wù)與管理，隨著老齡化社會(huì)的到來，每年至少需要5000至1萬(wàn)名以上的經(jīng)過專業(yè)培養(yǎng)的高素質(zhì)陵園服務(wù)與管理專業(yè)人才加入，而目前每年畢業(yè)生僅600人。因此，新職業(yè)、新專業(yè)的增加，很有可能成為職業(yè)院校學(xué)生未來的“金飯碗”“金鑰匙”。

中國(guó)教育報(bào)記者 樊世剛 攝

中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立

現(xiàn)場(chǎng)回放

今年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出，設(shè)立中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。10月，教育部、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部制定了《中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審暫行辦法》。從2019年起，按照每生每年6000元的標(biāo)準(zhǔn)，每年將有2萬(wàn)名中職學(xué)生可獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金由中央財(cái)政出資設(shè)立，用于獎(jiǎng)勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校）全日制在校學(xué)生中特別優(yōu)秀的學(xué)生，每學(xué)年評(píng)審一次。根據(jù)辦法，全日制二年級(jí)及以上學(xué)生可以申請(qǐng)中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。

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近日，湖南省臨湘市舉行了中職國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放儀式，該市5名中職生獲得獎(jiǎng)學(xué)金。來自臨湘市職業(yè)中專2017級(jí)計(jì)算機(jī)班的周月作為學(xué)生代表發(fā)言。據(jù)介紹，她勤奮刻苦、樂于專研，成績(jī)一直名列前茅，多次獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)和“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。

據(jù)了解，想拿到這筆獎(jiǎng)學(xué)金并不容易，基本要做到學(xué)習(xí)成績(jī)和技術(shù)技能“文武雙全”。按照規(guī)定，申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)排名應(yīng)位于年級(jí)同一專業(yè)前5%。學(xué)習(xí)成績(jī)排名位于年級(jí)同一專業(yè)排名未進(jìn)入5%，但達(dá)到前30%且在道德風(fēng)尚、專業(yè)技能、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等方面表現(xiàn)特別突出的，也可申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。

首次評(píng)選國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，給中職在校生釋放出多個(gè)強(qiáng)烈信號(hào)，國(guó)家重視中等職業(yè)教育，重視中職人才培養(yǎng)質(zhì)量，中職生也是國(guó)家的寶貝。

任旭輝 攝

教育支持社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展

現(xiàn)場(chǎng)回放

2019年10月，教育部辦公廳等七部門發(fā)布了《關(guān)于教育支持社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提高緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的意見》，加快推進(jìn)社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，提高家政、養(yǎng)老、育幼等領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量。

提出重點(diǎn)擴(kuò)大技術(shù)技能人才培養(yǎng)規(guī)模，加快培養(yǎng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新模式需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才，支持從業(yè)人員學(xué)歷提升，鼓勵(lì)院校廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)等13項(xiàng)任務(wù)措施。

 影  響 

孩子沒人看？老人沒人陪？對(duì)保姆不放心、滿意？面對(duì)這些讓老百姓焦心的問題，職業(yè)教育出手了。

社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)是涉及億萬(wàn)群眾福祉的民生事業(yè)和具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)對(duì)更好滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的美好生活需要、高水平全面建成小康社會(huì)具有重要意義。

以職業(yè)教育為重點(diǎn)抓手，提高教育對(duì)社會(huì)服務(wù)產(chǎn)業(yè)提質(zhì)擴(kuò)容的支撐能力，加快建立健全家政、養(yǎng)老、育幼等緊缺領(lǐng)域人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系，擴(kuò)大人才培養(yǎng)規(guī)模，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有助于支撐服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)廣大人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。同時(shí)，也為從業(yè)者和有志加入該領(lǐng)域的人，拓展了就業(yè)空間和就業(yè)技能。

你也感受到這些變化了嗎？

職業(yè)教育的發(fā)展，

對(duì)你產(chǎn)生過哪些影響？

留言里聊一聊吧！