議論文結構，是靠模板的。這個模板不等于套作，套作是要被打壓的。一個模板存在的意義，就是讓自己對作文題目的看法有一個靠譜的容器裝載。

一般情況下我們都寫三段式，但其實還是太籠統(tǒng)。前面說了，議論文的意義在于分析問題和解決問題。表現為：引、議、聯、結。其中 引 和 結 是前后的框，框住中間的 議論（分析問題）和 聯系社會（解決問題）。

1.首先是分析問題，問題包含 現象和本質 這兩點都要在分析問題過程中體現出來。所以，接下來我談到的兩種寫作模板，在分析問題的板塊，都是圍繞著 現象和本質 進行的。這個在后面會仔細介紹。

要養(yǎng)成這種思維——看到一篇作文材料，自然而然地，去分析它的現象和其中的本質，這種思維非常重要——而且也不是很難。前面已經談到過怎樣去審題立意，那我們怎樣把我們分析能力體現出來呢，用這個句式：

林達曾言：“刺破平靜水面的銳利冰峰，它也許只露出一角。” 所以，我們不僅要看到材料中學生對獎學金變成一塊錢而發(fā)出 “不如不給”的評價（現象），而更要看到其背后猶如冰山之重的思想本質，那便是功利主義對當代社會的毒害之重（本質）！

2. 另一點，是解決問題，解決問題怎么寫呢？簡單，例如：

反觀當下，我們悲痛地看到，地溝油、毒奶粉、瘦肉精橫行于市，正危害著百姓的健康。長此以往，將會使我們的社會陷入道德的低谷之中。而挪威喜劇家易卜生曾說：“社會如同一條船，每個人都要有掌舵的準備。”因此，我們應該扛起社會責任，從自己做起，讓社會主義核心價值觀深植于心。唯有如此，才能讓道德之花芬芳我們的社會。

那么，結構是什么？不良現象-指出后果-提出做法-美好愿景。說得再細一點：

反觀當下，我們悲痛地看到，（現象）。長此以往，（后果）。而挪威喜劇家易卜生曾說：“社會如同一條船，每個人都要有掌舵的準備?！?/span>因此，我們應該（做法）。唯有如此，才能（美好愿景）。

接下來，<模板一>：

模板一分七個自然段：

<標題>①引材+一句話議論+由此觀之我認為+中心論點②（現象級）**是…，是…，是…（內驅力、凝練、核心、體現、升華、立身之本）③引材+事例/分析+點觀點④（本質級）**源于…，是…使得…（源于、促使、驅動）⑤引材+事例/分析+點觀點⑥反觀當下，我們不幸地看到（現象）。名言。因此，我們應該（做法）。唯有如此，才能（美好愿景）。⑦結尾。（簡潔有力）

這個模版適用于對正面中心論點的贊美。

例如：誠信、良心、環(huán)保、正義......

數字小標即段落數。其中：

①-開頭，負責引材和提出中心論點②-提出分論點一（現象級）說白了，就是通過審題立意，把作文題目最核心的一個點（稱為現象級核心點）挖出來，然后說它的重要性。例如誠信，那么就是：誠信是個人乃至國家發(fā)展的立身之本，是社會主義核心價值觀的體現，是中華民族傳統(tǒng)美德的凝練。這一句話，就是第一個分論點。談的是題目表面所透露出的主題。③-分析證明分論點一是對的引材+事例/分析+點觀點?！な紫仁且模@里的引材，和開頭部分對作文題目的整體概括不一樣，這里是有方向的引材，而方向，就是現象級核心點。也就是說，這里引材不用長不用全，只需要針對現象級核心點來引。例如：材料中教育者只看見孩子進步可貴，卻看不見孩子保持優(yōu)秀的可貴，究其原因，便是內心的獎懲標準有問題。（扯到獎懲標準）·然后是事例/分析，意思是可以引用事例，也可以純分析議論。④-提出分論點二這個是本質級的——“（本質級）**源于…，是…使得…（源于、促使、驅動）”，即發(fā)掘現象級核心點的本質。如：誠信源于內心的責任感，是對諾言與對他人的責任感，促使著誠信不斷被保護并延續(xù)著?？傊约和诰?，挖現象級核心點的本質，并不唯一，卻也并不非常好找。⑤-分析證明分論點二是對的。這個不用多說，和③一樣。⑥-聯系社會、解決問題（非常重要！非常重要?。┙Y構是：不良現象-指出后果-提出做法-美好愿景。說得再細一點：反觀當下，我們悲痛地看到，（現象）。長此以往，（后果）。而挪威喜劇家易卜生曾說：“社會如同一條船，每個人都要有掌舵的準備。”因此，我們應該（做法）。唯有如此，才能（美好愿景）。⑦-結尾

當然了，有時候不會那么順利，也就是說拿到的作文題目是反面的。

那也沒關系，就是用模板二：

這個模版比較適用于分析反面中心點，分析時事所反映出來的負面問題。

這里要非常注意的是：②的分析方式是非常重要的，是我想出來的，幾乎可以高逼格地分析任何問題，總之可以裝得很有深度。

正如林達所說：“刺破平靜水面的銳利冰峰，它也許只露出一角。” 我們不僅要看到(現象級)；更要看到其背后有如冰山之重的思想本質，那便是(本質級）。

這個模板是用來寫題目是反面事例的作文的，那該怎么用呢？其實大部分跟模板一是一樣的，只是有個別地方還要說明一下：

1. 自歿，即自己弄死自己。比如，功利主義。例：

人，常常自歿于一顆過于功利主義的心。......（后面的事例、分析和模板一樣）

2. 第④段里面，是個轉折，由前面的反面的內容，轉到談正面的內容，還是功利主義，例：

倘若深思便不難發(fā)現，最終引領著時代進步的，是每個人對事業(yè)崇高的責任感，而不是功利主義的追求。

其他大體相同。

上面提供了兩個模版，這兩個模版分別適用于正面和反面的情況。在考場上，一般只要分析出題目所處的情況，按照模版來寫，就能迅速的完成作文，給前面留出了較富裕的時間。但有時候我們可以比較靈活的處理這兩個模版，前提是對這兩個模版都比較熟練了，我們就可以將兩個模版組合起來，交換第②段和第④段的寫法。比如：

• 談談怎么積累事例：看名人傳記。

要挑中國人寫的，要薄，挑四五本傳記，包含古今中外男女各行各業(yè)的出名但又不膩的大人物。比如，董明珠，普京，馬爾克斯，姚明......看完傳記以后，就按照下列的各個點，把書里面的故事分類：

“愛國、理想、堅持、戰(zhàn)勝困難、樂觀、熱愛、想象力、童真、創(chuàng)新、個性、堅守本心、實踐、忠誠、勤奮、成熟、勇敢、毅力、冷靜、智慧、善良、不屈、團結、合作、犧牲精神、公平、正義、民主、自由、平等、法治、敬業(yè)、友善”

然后基本上每次考試都能用上。