誰能報——綜合素質(zhì)優(yōu)秀且在相關(guān)學科領(lǐng)域有突出才能的學生

強基計劃在制度設(shè)計上定位明確，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，在確保公平公正的前提下，探索建立多維度考核學生的評價模式，逐步形成基礎(chǔ)學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)的有效機制，重點破解基礎(chǔ)學科領(lǐng)軍人才短缺和長遠發(fā)展的瓶頸問題。

依據(jù)試點高校發(fā)布的招生簡章，記者梳理發(fā)現(xiàn)，各高校在今年強基計劃中投入的招生專業(yè)均為歷史積淀深厚、學科實力雄厚、國家人才緊缺的基礎(chǔ)學科和關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)I(yè)。北京大學將數(shù)學類、物理學類、化學類、生物學類、理論與應(yīng)用力學、歷史學類、考古學類、哲學類、中國語言文學類和基礎(chǔ)醫(yī)學的10個招生專業(yè)納入強基計劃;復旦大學、上海交通大學、浙江大學、中國科技大學等高校明確強調(diào)，參與強基計劃的學科專業(yè)都是學校入圍世界一流學科專業(yè)或教育部學科評估A+、A的學科，以及位居ESI(基本科學指標數(shù)據(jù)庫)千分之一的優(yōu)勢學科。

試點高校大都把可以申請報名強基計劃的考生分為兩類：一是綜合素質(zhì)優(yōu)秀、高考成績優(yōu)異的考生，二是相關(guān)學科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生。

但同時，各高校也都強調(diào)強基計劃主要選拔“有志向、有興趣、有天賦的青年學生”，入選的學生首先要認同“強基”理念，具備“強基”特質(zhì)，即胸懷家國，志向堅定，有志于未來從事基礎(chǔ)學科和關(guān)鍵領(lǐng)域研究。中國科學技術(shù)大學強基計劃招生對象明確為“具有強烈的專業(yè)興趣、科研志向和吃苦耐勞的精神，有志于從事相關(guān)領(lǐng)域科學技術(shù)工作的高中畢業(yè)生”。

南京大學招辦主任李浩表示，定位于綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學科拔尖學生選拔，著眼于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求和人才緊缺領(lǐng)域拔尖學生培養(yǎng)是強基計劃的根本特點，將學生培養(yǎng)成為肩負時代使命、具備全球視野、推動科技創(chuàng)新、引領(lǐng)社會發(fā)展的未來各行各業(yè)拔尖領(lǐng)軍人才，特別是國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域后備人才是強基計劃的根本目標。

基于此，不少高校在招生簡章中也明確，要建立精準優(yōu)質(zhì)的支持服務(wù)體系，以學生志趣為基礎(chǔ)，實施因材施教和動態(tài)管理。南京大學將分別根據(jù)學生興趣發(fā)展和學習能力，建立“科學化、多階段、動態(tài)性進出”考查機制，強化對學生學習成果的過程性追蹤，為學生建立動態(tài)進出通道和分流引導，注重激發(fā)學生探索未知的熱情，促進學生不斷深化自我認知，幫助學生確定符合個人特長與潛能的研究方向與目標。同時，打造強基計劃學生培養(yǎng)特區(qū)，通過學術(shù)大師的精神感召、學術(shù)引領(lǐng)和人生指導，激發(fā)學生的學術(shù)興趣和創(chuàng)新潛力，引導學生在大師引領(lǐng)下聚焦國家重大需求、人類未來重大挑戰(zhàn)、重大科學問題等關(guān)鍵領(lǐng)域，通過探究和創(chuàng)造性活動，強化使命擔當，提升綜合素質(zhì)，從耳濡目染到自我成長，以拔尖促冒尖。

華東師范大學招辦主任濮曉龍介紹，強基計劃考生進校后實行動態(tài)退出補入機制，科學選才鑒才，志趣、能力與潛力并重，在不突破招生人數(shù)的前提下，學校確立“多元、多種、多次”的原則，由院系多次組織考核，采取多種考核形式，考查學生多元潛力、表現(xiàn)，滿足學生的志趣、提升學生的能力、培養(yǎng)學生長期發(fā)展的潛力。

怎么選——多維度考核評價，優(yōu)中選優(yōu)

對廣大考生和家長而言，怎樣才能入選強基計劃是其最關(guān)注的問題。根據(jù)試點高校的招生簡章，要拿到“入場券”并非易事，考生們需要闖過“統(tǒng)一高考—入圍校測—校測考核”等關(guān)卡，經(jīng)過多維度考核評價。校測階段，多數(shù)高校設(shè)置了筆試、面試以及體能測試等考核環(huán)節(jié)。

以復旦大學為例，該校招辦主任潘偉杰介紹，一方面，學校實施“兩依據(jù)一參考”原則，既以高考成績考查考生的文化知識水平，又通過專家面試并參考綜合素質(zhì)評價材料的方式綜合、全面地考查考生整體發(fā)展情況，還提出了對身體素質(zhì)的要求;另一方面，學校在考評選拔中將高考成績設(shè)定為最大權(quán)重，有效地保證了強基計劃的公平公正。

上海交通大學招辦主任王琳媛介紹，上海交大實現(xiàn)了招考分離，校測綜合面試環(huán)節(jié)，主要關(guān)注學生分析、解決問題的能力，表達能力和創(chuàng)新思維等，面試采取“三對一”兩輪面試模式，每三位專家一組，每次面試一名考生，時長約20分鐘，每名考生要經(jīng)過兩組專家的面試，專家根據(jù)同一評分規(guī)則客觀獨立打分，不刻意排序。

根據(jù)試點高校的招生簡章，入圍考試的考生可分為兩類，一般而言，第一類考生高考成績需要同時達到當?shù)匾槐究刂凭€和強基計劃入圍分數(shù)線，后者由高校按一定的入圍比例劃定;第二類考生要入圍自己報考的高校，只需滿足高考成績達到當?shù)匾槐究刂凭€。

連闖兩關(guān)后，錄取結(jié)果如何測算?各校招生簡章顯示，決定考生最后錄取結(jié)果的綜合成績由高考成績和校測成績共同構(gòu)成，強基計劃的綜合成績中，高考成績占比85%，校測成績占比15%。多所學校招辦負責人表示，拿到校測“入場券”后，高校將重點考查考生在具體學科的水平與潛力，而不是泛化的綜合素質(zhì)，對破格入圍考生進行單獨的學科特長考核。

為保障招考公平公正，記者注意到，各高校都強調(diào)專家組與考生組將采用“雙隨機”抽簽的方式，最大限度做到專家與考生隨機匹配，測試全程錄音錄像。

如何培養(yǎng)——設(shè)計專門方案，打造人才培養(yǎng)特區(qū)

強基計劃從為國選才、為國育才的戰(zhàn)略高度，從本碩博銜接培養(yǎng)的全鏈條制度設(shè)計出發(fā)，開啟了考試招生制度改革的新篇章。北京大學招辦主任李喆表示，為進一步加強招生與培養(yǎng)的有效銜接，高校均針對強基計劃招生專業(yè)設(shè)計專門培養(yǎng)方案并匹配相應(yīng)資源，

單獨編班、“小班化”培養(yǎng)、強化學科交叉與通識教育、配備一流的師資和教學條件、實施導師制、暢通人才成長的通道……各試點高校招生簡章中都重點介紹了對強基計劃所招收學生的獨特培養(yǎng)方式，以此增強學生的榮譽感和使命感。

例如，清華大學新成立了日新、致理、探微、行健、未央五大書院，專門負責強基計劃學生入校后的人才培養(yǎng)和學生管理。北京師范大學在前期探索“一制三化”(導師制、小班化、國際化、個性化)等有效培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，針對強基計劃實施“基礎(chǔ)扎實、學科交叉、科教融合、本研銜接動態(tài)進出”四位一體拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。中國農(nóng)業(yè)大學強基計劃實行本碩博銜接培養(yǎng)，采用“3+5”培養(yǎng)模式，學習時間不少于8年;實施“一體兩制三化”協(xié)同育人，即以強基計劃為載體，實施學分制、導師制，探索小班化、專業(yè)課中推進本碩博授課混合化教學、國際化育人機制。

大連理工大學招辦主任吳迪介紹，學校設(shè)立人才培養(yǎng)特區(qū)，實施個性化培養(yǎng)，對強基計劃專業(yè)實施“一班一策略、一人一方案、一生一導師”舉措，為每名學生建立成長檔案，全程導航，精心培養(yǎng)，優(yōu)化本碩博銜接，培養(yǎng)高精尖創(chuàng)新人才。

李喆說，北大把完善基礎(chǔ)學科創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)體系，作為本科教育綜合改革和多樣性與全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系建設(shè)的重要方向不斷推進，探索中國特色的拔尖人才培養(yǎng)路徑，持續(xù)為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送優(yōu)秀后備人才。

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